Möjligheten till universitetsstudier ska inte hämmas av en individs socioekonomiska bakgrund. Förutsättningen förstudier möjliggörs idag av att studenter erbjuds studielån av centrala studiestödsnämnden. Stöd och insatser som studielån ska anpassas för det livslånga lärandet och möjliggöra universitetsstudier genom hela livet. Föräldraskap ska exempelvis inte hindra möjligheten till universitetsstudier.

Studier på helfart är en heltidssysselsättning och ska i möjligaste mån inte kombineras med arbete. I relation till dagens kostnadsutveckling över tid är studenterhögst utsatta,särskiltav ökade kostnader relaterande till boende, kurslitteratur samtkravet på teknisk utrustning som blir allt större. Dessa omkostnader, som historiskt ökat, bidrar till att delån och bidragsom erbjuds inte motsvarande faktiska kostnader som uppstår för studier som heltidssysselsättning.

Avgifter kopplad till utbildning ska inte förekomma. Om det tillkommer utgifter i relation till obligatoriska moment, så som exempelvis verksamhetsförlagd utbildning, studieresor och praktik ska universitetet tillhandahålla ekonomiskt ersättning/stöd. Det ska vara tydligt var och hur man ansöker om ekonomisk ersättning/stöd.Det ska även vara likvärdigt mellan program, institution och fakultet om vilka medel samt hur mycket, som går att söka av studenten.

Ett universitet är en kulturens och kunskapens centrum.Inom universitetet och högskolan finns en mångfald av studenter och forskare som tillsammans sökt sig till universitet för upplysning och kunskap. Som regional universitetsstad är staden även en studentstad. En stad där studenter är en betydande del av närings-och kulturlivet.

En attraktiv studentstad är en stad som gynnar inte bara studenter och deras välmående,utan även bidrar till stadens utveckling som helhet. Staden bör vara välkomnande för studenteri form av en tillgänglig stad för alla. God kommunikation gällande buss och tåg är ytterst viktiga för en bra studentstad. Det ska finnas rabatterade busskort för studenter anpassade efter studentens inkomst.Det bör finnas aktiviteter som uppmärksammar framtida yrkesmöjligheter inom regionen där universitetet verkar.

Tydlig information från kommun, stad och region om hur och vart studenten kan vända sig för samhällsservice så som sjukvård, myndighetskontakt och kommunal service bör vara synlig och tydlig för studenten vid inflyttning till staden. Det bör även fram komma vilka bostadsbolag som verkar i staden.

Kultur och ett levande kulturliv bör vara en ambition. Ett tillgängligt kulturliv som ska vara enkelt att delta i men även möjligheten att vara med och skapa som student. Hur man som student kan vara engagerad och delaktig i kulturlivet bör vara en ambition att synliggöra. Kulturevenemang bör vara rabatterade för studenter så att ens ekonomi inte ska vara avhängig för att ta del av kulturlivet.

Precis som kultur är även möjligheterna till sport och idrott viktiga, för den fysiska såväl som psykiska hälsan. Det ska finnas goda möjligheter till rekreationsmöjligheter som är ekonomiskt tillgängliga för studenter. Möjligheten att anordna idrotts-och sportevenemang bör vara goda samt att det ska vara tillgängligt för allmänheten. Studentkåren ska tillsammans med samhällsaktörer så som kommun och region sträva efter att göra Umeå till Sveriges främsta studentstad.

För att kunna ta till sig sin utbildning ska utbildningen ha en pedagogisk tanke. Alla undervisande lärare ska därför gå kurser i högskolepedagogik. Alla lärare ska känna att de har tid och möjlighet att utveckla sina pedagogiska färdigheter utan att det går ut över vare sig undervisningstid eller forskning. Att utveckla sig pedagogiskt ska inte stå i motsättning till forskning. Forskningsanknytning såväl som pedagogik är lika viktigt för utbildningskvalitén.

Kurser skavara planerande med en genomtänkt och jämn studiehastighet för att sträva efter en jämn arbetsbörda under hela kursens gång. Kommunikation mellan lärare samt ett genomtänkt pedagogiskt upplägg är viktig för att en kurs inte ska få en ojämn och oförutsägbar arbetsbörda vilket kan leda till stress för studenten. Program ska ha en tydlig progression och även där vara genomtänkt så att arbetsbördan ska vara jämn under programmets gång.

Umeå studentkår anser att tid med undervisande lärare är värdefull för utbildningskvalitén och lärandet. Säkerställandetav rimlig och adekvat mängd lärarledd tid för alla studenter ska därför prioriteras. Kostnader som äter upp från den lärarledda tiden måste täckas av något annat. Universitetet har ett ansvar att se till helheten och garantera envar utbildning goda och likvärdiga möjligheter. Idag har vi en ojämn fördelning av antalet lärarledda timmar inom högre utbildning. Denna fördelning måste jämnas ut för att utbildningskvalité inte ska bero på ämnet som studeras.Lärarledd tid ger tillfälle för akademiska samtal. Det finns ett värde i samtal som inte böcker och läsning kan ersätta. Lärarledd tid med ett gott pedagogiskt upplägg ska därför prioriteras.

Handledningstid vid större skriftliga arbeten är viktig för att studenten ska känna sig säker på sitt skrivande och förankrad i ämnet och situationen. Handledningstid och möjlighet till handledning ska därför vara god. Som student ska du inte kunna bli förvånad över mottagandet av ditt arbete på opponeringen. Därför är det även viktigt att examinator och handledare har en god kommunikation.
Alla kommer till högre utbildning med olika förutsättningar. Det ska finnas pedagogiskt stöd för dem som behöver, oavsett om studierna sker på distans eller någon av campusen, vad gäller studieteknik, matematik, akademiskt skrivande eller andra faktorer som är kopplade till studierna. Det är viktigt att sådana instanser på universitet är rustade utefter det verkliga behovet.

Vidare ska det finnas självklara vägar för pedagogiska anpassningar för människor med funktionsvariationer. Det ska ske på smidigast sätt och inte tynga studenten i fråga med extra arbete i form av att själv finna anpassningar eller leta sig till där anpassningar finns att få. Alla lärare och övriga anställda som har kontakt med studenter ska vara väl informerade om vilka anpassning som finns att tillgå och vart studenten ska vända sig för att få dem.

Studenter är mottagare av utbildning. En del av högre utbildning är att studenten tränas i analytiskt tänkande. Detta analytiska tänkande kan även vändas inåt till själva utbildningen. Studenters perspektiv och åsikter ska tydligt genomsyra utvecklingen av kurser och utbildningar. Studenter tillför ett mottagarperspektiv som är omöjligt för lärare att ha i egenskap av expert/kunnande på sitt område. Eftersom huvudsyftet med utbildning är att utbilda vore det orimligt om studenternas perspektiv om utbildningen inte togs i beaktning. Inhämtandet av studentperspektivet ska ses som självklart och i praktiken vara aktuell i alla led av universitetet.

Studenter har rätt till ett hälsosamt studieliv. Det är ett faktum att Sveriges studentpopulation har en hög frekvens av psykisk ohälsa. Det är ett gemensamt samhällsansvar att denna trend upphör. Universitet och högskolor måste aktivt arbeta med förebyggande åtgärder för att motverka psykisk ohälsa bland studenter. Lärare bör aktivt få information om vilka stöd det finns för studenter såväl preventiva som behandlande. Det ska finnas aktiviteter och stöd för att rusta studenters psykiska hälsa under studietiden.

Studenthälsovården ska vara utformad för att möta verklighetens behov. Studenthälsan ska arbeta med förbyggande och tidiga insatser mot psykisk och fysisk ohälsa.

En viktig faktor för att studenter ska känna sig välkomna och motiverade är bemötande från universitetens och högskolornas personal och lärarkår. Det är viktigt att lärare högt värderar sitt bemötande med studenter såväl enskilt som i undervisning.En student ska aldrig lämna en föreläsning, seminarium eller universitetskontor och känna sig kränkt, illa bemöt eller dumförklarad. Alla undervisande lärare bör gå kurser i bemötande som en del av sin högskolepedagogiska utbildning. På universitetet ska det ävensträvas att kontinuerligt diskutera sin professionsroll som lärare eller studievägledareutifrån ett etiskt perspektiv.

Universitetet är studenternas arbetsplats. Studieplatser ska således vara utformade utefter kriterier om hur en bra arbetsplats är utformad. Antalet studieplatser ska vara anpassade efter det verkliga behovet. Det bör finnas en variation av tillgängliga studieplatser som, grupprum, enskilda platser, grupplatser och tysta studieplatser på alla campus som ingår i universitetets verksamhet. Ingen student ska uppleva stress över att inte finna en studieplats på sin arbetsplats och således ska studenter ha en god tillgång till studieplatser.

Klassrum och föreläsningssalar över hela campus ska ha en likvärdig utrustning för att på ett bra sätt bedriva undervisning. Utrustningen ska vara ändamålsenlig för undervisningsformen. Otillräcklig eller bristande tekniska hjälpmedel ska aldrig gå ut över undervisningen. Lunchplatser, med möjlighet att värma sin mat ska finnas i anslutning till undervisningssalar.

Studenter med funktionsvariation ska ha lika möjlighet och förutsättningar att ta del av undervisning. Kurslitteratur ska vara anpassad, till exempel inläst i god tid innan kursstart och campus ska vara enkelt framkomligt oberoende av funktionsvariation. Lärare ska vara väl insatta i vilka resurser det finns att tillgå på universitetet, både till sin egen undervisning och för att kunna referera studenten vidare till rätt instans.